{"id":337,"date":"2020-04-06T07:28:39","date_gmt":"2020-04-06T07:28:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/?p=337"},"modified":"2023-03-06T10:02:46","modified_gmt":"2023-03-06T10:02:46","slug":"uudet-tuulet-palliatiivisen-hoidon-opetuksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/2020\/04\/06\/uudet-tuulet-palliatiivisen-hoidon-opetuksessa\/","title":{"rendered":"Uudet tuulet palliatiivisen hoidon opetuksessa"},"content":{"rendered":"\n
\"EduPal-hankkeessa
Kuva 1<\/strong>. EduPal-hankkeessa kehitet\u00e4\u00e4n palliativiisen hoitoty\u00f6n ja l\u00e4\u00e4ketieteen koulutusta. (Kuva: EduPal-hankkeen kuvapankki)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Miksi\nopetussuunnitelmasuosituksia l\u00e4hdettiin kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Palliatiivisen hoidon saatavuus jokaiselle on ihmisoikeus. Opetussuunnitelmasuositusten kehitt\u00e4misen taustalla ovat Sosiaali- ja terveysministeri\u00f6n (STM) suositukset (2017, 2019), joissa todetaan palliatiivisen hoidon kuuluvan kaikkien sosiaali- ja terveydenhuollon ammattihenkil\u00f6iden perusosaamiseen. Osaamisvaje on merkitt\u00e4v\u00e4 haaste palliatiivisen hoidon yhdenvertaisten palveluiden kehitt\u00e4misess\u00e4. Ministeri\u00f6n julkaisemassa suosituksessa onkin ehdotettu suositusten laatimista palliatiivisen hoitoty\u00f6n<\/a> ja l\u00e4\u00e4ketieteen<\/a> koulutukseen. Systemaattisen koulutuksen puuttuminen laskee Suomen asemaa kansainv\u00e4lisiss\u00e4 palliatiivisen hoidon toteuttamiseen liittyviss\u00e4 vertailuissa. Suomessa opetuksissa on vaihteluja eri ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen v\u00e4lill\u00e4. <\/p>\n\n\n\n

Palliatiivisen hoitoty\u00f6n ja l\u00e4\u00e4ketieteen koulutuksen monialaisessa ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isess\u00e4 kehitt\u00e4mishankkeessa (EduPal 2018\u20132021) on selvitetty palliatiivisen hoidon koulutuksen nykytilaa sairaanhoitaja- ja l\u00e4\u00e4k\u00e4rikoulutuksessa. My\u00f6s opiskelijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 palliatiivisen hoidon osaamisesta ja sen kehitt\u00e4mistarpeista on selvitetty. EduPal-hankkeessa tuotettujen esiselvitysten ja Euroopan palliatiivisen hoidon yhdistyksen (EAPC) suositusten pohjalta on monialaisena yhteisty\u00f6n\u00e4 laadittu palliatiivisen hoidon ja saattohoidon opetussuunnitelmasuositus sairaanhoitajakoulutukseen ja l\u00e4\u00e4k\u00e4rikoulutukseen. <\/a>Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n yhteisty\u00f6kumppaneiden lausuntoja ja kehitt\u00e4misehdotuksia on monipuolisesti hy\u00f6dynnetty opetussuunnitelmasuositusten suunnittelussa. Opetussuunnitelmasuositukset on laadittu moniammatillisessa yhteisty\u00f6ss\u00e4 yhdess\u00e4 opiskelijaj\u00e4senten kanssa.  <\/p>\n\n\n\n

Opetussuunnitelmasuositusten\ntavoitteet<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Opetussuunnitelmasuositusten tavoitteena on yhdenmukaistaa\nsairaanhoitaja- ja l\u00e4\u00e4k\u00e4ritutkinnon suorittaneiden opiskelijoiden\npalliatiivisen hoidon osaamista. Opetussuunnitelmasuosituksissa korostuvat\nn\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuva tietoperusta, taidolliset valmiudet ja asenteet sek\u00e4 siihen\nliittyv\u00e4 eettinen osaaminen ja itsereflektio. Palliatiivisen hoitoty\u00f6n opinnot\novat suosituksessa laajuudeltaan kaksi opintopistett\u00e4 ja palliatiivisen\nl\u00e4\u00e4ketieteen opinnot kolme opintopistett\u00e4. N\u00e4it\u00e4 opintom\u00e4\u00e4ri\u00e4 voidaan pit\u00e4\u00e4\nv\u00e4himm\u00e4ism\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00e4 palliatiivisen hoidon perusosaamisen saavuttamiseksi.<\/p>\n\n\n\n

Suositukset ohjaavat ammattikorkeakouluja ja yliopistoja\ntarjoamaan kokoavaa palliatiivisen hoidon opetusta. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi osa\nsis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 voidaan integroida muuhun opetukseen. Opetussuunnitelman sis\u00e4lt\u00f6\njakautuu alku-, keski- tai loppuvaiheen opinnoissa opiskeltaviin\nkokonaisuuksiin. Suosituksessa on kuvattu ehdotuksia jokaiseen sis\u00e4lt\u00f6alueeseen\nk\u00e4ytett\u00e4v\u00e4st\u00e4 ajasta.<\/p>\n\n\n\n

Harjoittelussa tapahtuvaan oppimiseen on laadittu hoitoty\u00f6n\nopetussuunnitelmassa tavoitteet. Hoitoty\u00f6n opetussuunnitelmasuosituksessa on\npalliatiiviseen hoitoon ja saattohoitoon suuntaavien teoriaopintojen tavoitteet ja rakenne. Suuntaavat\nopinnot koostuvat kolmesta viiden opintopisteen kokonaisuudesta. <\/p>\n\n\n\n

Kehitt\u00e4misty\u00f6n tavoitteena on, ett\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntynyt osaaminen ja\ntietoisuus palliatiivisesta hoidosta varmistaa laadukkaan ja yhdenvertaisen\npalliatiivisen hoidon toteutumisen parantumattomasti sairaalle, riippumatta\nasuin- tai hoitopaikasta. Seuraava askel on opetussuunnitelmasuosituksen\nn\u00e4kyv\u00e4ksi tekeminen ja jalkauttaminen osaksi opetusta! <\/p>\n\n\n\n

Kirjoittajat<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tuulia Sunikka<\/strong> on hoitoty\u00f6n lehtori Karelia-ammattikorkeakoulussa.<\/p>\n\n\n\n

Katja Muurinen<\/strong> on hoitoty\u00f6n lehtori Tampereen ammattikorkeakoulussa.<\/p>\n\n\n\n

Juho Lehto<\/strong> on palliatiivisen l\u00e4\u00e4ketieteen kliininen opettaja Tampereen yliopistossa.<\/p>\n\n\n\n

Minna H\u00f6kk\u00e4<\/strong> on hoitoty\u00f6n lehtori Kajaanin ammattikorkeakoulussa.<\/p>\n\n\n\n

Titta Sainio<\/strong> on terveysalan lehtori LAB-ammattikorkeakoulussa.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Palliatiivisen hoidon ja saattohoidon osaaminen\nsairaanhoitajan tutkinnossa. Suositus palliatiivisen hoidon ja saattohoidon\nopetussuunnitelmasta. Palliatiivisen hoitoty\u00f6n ja l\u00e4\u00e4ketieteen koulutuksen\nmonialainen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6inen kehitt\u00e4minen \u2013 EduPal 2018\u20132021. Kajaanin\nAmmattikorkeakoulu Oy. Julkaisusarja B 140, Raportteja ja selvitys.  https:\/\/www.theseus.fi\/handle\/10024\/333633<\/a><\/p>\n\n\n\n

Palliatiivisen l\u00e4\u00e4ketieteen perusopetus. Suositus opetussuunnitelmasta yliopistojen l\u00e4\u00e4ketieteellisiss\u00e4 tiedekunnissa. Palliatiivisen hoitoty\u00f6n ja l\u00e4\u00e4ketieteen koulutuksen monialainen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6inen kehitt\u00e4minen \u2013 EduPal. 2020. https:\/\/trepo.tuni.fi\/handle\/10024\/119575<\/a><\/p>\n\n\n\n

STM. 2017. Palliatiivisen hoidon ja saattohoidon j\u00e4rjest\u00e4minen. Ty\u00f6ryhm\u00e4n suositus osaamis- ja laatukriteereist\u00e4 sosiaali- ja terveydenhuollon palveluj\u00e4rjestelmille. Sosiaali- ja terveysministeri\u00f6n raportteja ja muistioita 2017:44. http:\/\/julkaisut.valtioneuvosto.fi\/bitstream\/handle\/1002<\/a>4\/160392\/Palliatiivisen%20hoidon%20ja%20saattohoidon%20j%c3%a4rjest%c3%a4minen.pdf?sequence=1&isAllowed=y<\/a><\/p>\n\n\n\n

STM. 2019. Suositus palliatiivisen hoidon palveluiden tuottamisesta ja laadun parantamisesta Suomessa. Palliatiivisen hoidon asiantuntijaryhm\u00e4n loppuraportti. Sosiaali- ja terveysministeri\u00f6n raportteja ja muistioita 2019:68. http:\/\/julkaisut.valtioneuvosto.fi\/bitstream\/handle\/10024\/161946\/STM_2019_68_Rap.pdf?<\/a>s<\/a>equence=1&isAllowed=y<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Miksi opetussuunnitelmasuosituksia l\u00e4hdettiin kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n? Palliatiivisen hoidon saatavuus jokaiselle on ihmisoikeus. Opetussuunnitelmasuositusten kehitt\u00e4misen taustalla ovat Sosiaali- ja terveysministeri\u00f6n (STM) suositukset (2017, 2019), joissa todetaan palliatiivisen hoidon kuuluvan kaikkien sosiaali- ja terveydenhuollon ammattihenkil\u00f6iden perusosaamiseen. Osaamisvaje on merkitt\u00e4v\u00e4 haaste palliatiivisen hoidon yhdenvertaisten palveluiden kehitt\u00e4misess\u00e4. Ministeri\u00f6n julkaisemassa suosituksessa onkin ehdotettu suositusten laatimista palliatiivisen hoitoty\u00f6n ja l\u00e4\u00e4ketieteen koulutukseen. Systemaattisen koulutuksen […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[164,163,133,165],"class_list":{"0":"post-337","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-toimivat-palveluketjut","7":"tag-opetussuunnitelma","8":"tag-osaamisvaje","9":"tag-palliatiivinen-hoito","10":"tag-suositus","11":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/337","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=337"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/337\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":382,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/337\/revisions\/382"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=337"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=337"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=337"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}