{"id":60,"date":"2020-02-21T13:47:55","date_gmt":"2020-02-21T13:47:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/?p=60"},"modified":"2020-03-03T16:03:09","modified_gmt":"2020-03-03T16:03:09","slug":"tulevaisuuden-opetus-ja-tekoaly","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/2020\/02\/21\/tulevaisuuden-opetus-ja-tekoaly\/","title":{"rendered":"Tulevaisuuden opetus ja teko\u00e4ly"},"content":{"rendered":"\n<p>Joulukuussa 2019 Helsingiss\u00e4 pidetty Behind the scenes of AI -konferenssi her\u00e4tti kuulijat pohtimaan teko\u00e4lyyn ja koulutukseen liittyvi\u00e4 teemoja. Kaksip\u00e4iv\u00e4isen konferenssin aikana keskusteltiin, mit\u00e4 teko\u00e4lyll\u00e4 on jo tehty ja mit\u00e4 pit\u00e4\u00e4 viel\u00e4 tehd\u00e4. Mit\u00e4 lakeja tarvitaan turvallisessa ja luotettavassa teko\u00e4ly-ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4? Paneelikeskustelijoiden lis\u00e4ksi yleis\u00f6 otettiin aktiivisesti mukaan heti alkumetreill\u00e4. Yleis\u00f6lt\u00e4 kaivattiin n\u00e4kemyst\u00e4 muun muassa siit\u00e4, mihin teko\u00e4ly\u00e4 pit\u00e4isi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 opetuksessa.&nbsp; Varmaa on, ett\u00e4 ammattikorkeakoulut panostavat tulevaisuudessa teknologian kehitt\u00e4miseen. Teko\u00e4ly\u00e4, robotiikkaa ja data-analytiikkaa lis\u00e4t\u00e4\u00e4n tutkintoihin johtaviin opetussuunnitelmiin, jolloin opettajan teht\u00e4v\u00e4t ja rooli opetuksessa tulevat muuttumaan. (Haho &amp; Basaran 2019, 11, 17).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"361\" src=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-konffa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-61\" srcset=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-konffa.png 900w, https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-konffa-300x120.png 300w, https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-konffa-768x308.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><figcaption><strong> Kuva 1<\/strong>. Martin Watson alustaa osallistujia interaktiiviseen konferenssity\u00f6h\u00f6n. (Kuva:  <a href=\"https:\/\/aiedu2019.teamwork.fr\/en\/livestreaming\">Behing the Scenes of AI<\/a>)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<p><!--EndFragment--><\/p>\n\n\n<p><strong>Teko\u00e4ly opetuksessa<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<\/p>\n<p>Teko\u00e4ly\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 erilaisissa simulaatioissa ja peliymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 uudenlaisena tapana oppia ja tehd\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4. St\u00e9phan Vincent-Lancrin (Deputy Head of Division and Senior Analyst, OECD Centre for Educational Research and Innovation), esitti erilaisia vaihtoehtoja teko\u00e4lyperustaiselle opetukselle. \u00a0Teko\u00e4ly\u00e4 voidaan jo nyt hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 opintojen etenemisen analysoinnissa. Tieto siit\u00e4, onko opiskelija vaarassa j\u00e4\u00e4d\u00e4 j\u00e4lkeen opinnoissa, saadaan hyviss\u00e4 ajoin. Teko\u00e4lyn avulla opinnot voidaan henkil\u00f6kohtaistaa aivan uudella tavalla. Lis\u00e4ksi opettaja saa tietoa siit\u00e4, kuinka paljon on puhunut ja kuinka moni luokkahuoneessa on t\u00e4h\u00e4n keskittynyt. Sensoreiden ker\u00e4\u00e4m\u00e4st\u00e4 datasta havaittiin esimerkiksi tapa, jossa luennoitsija esiintyi aina vain vasemmalle puolelle luokkaa. Kun ker\u00e4t\u00e4\u00e4n tietoa opetuksesta, opiskelijoista ja oppimistavoista, on pohdittava, kuka t\u00e4m\u00e4n kaiken datan omistaa? Miten m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n, kenell\u00e4 on p\u00e4\u00e4sy t\u00e4h\u00e4n tietoon? Voiko opettaja n\u00e4hd\u00e4 kollegansa datan vai kuuluuko tieto vain rehtorille? Onko opiskelija itse oikeutettu omiin tietoihinsa? N\u00e4m\u00e4 ovat vain osa niist\u00e4 kysymyksist\u00e4, joita on viel\u00e4 selvitett\u00e4v\u00e4 ennen kuin teko\u00e4lyn kehitt\u00e4mist\u00e4 opetuksessa jatketaan.<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"549\" src=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/Luokka.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-62\" srcset=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/Luokka.png 900w, https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/Luokka-300x183.png 300w, https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/Luokka-768x468.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><figcaption><strong>Kuva 2<\/strong>. Teko\u00e4lyn avulla voidaan analysoida opintojen etenemist\u00e4. (Kuva: St\u00e9phan Vincent-Lancrin)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n<p>Opettajan roolia tulevaisuudessa pohdittiin Anusca Ferrarin (Policy Assistant, Directorate-General for Education and Culture, European Commission) puheenvuorossa. Toistaiseksi voidaan ajatella, ett\u00e4 kaikki teko\u00e4lyyn liittyv\u00e4 on lis\u00e4arvoa opetukselle. Teko\u00e4ly on jo olemassa osana jokap\u00e4iv\u00e4ist\u00e4 el\u00e4m\u00e4\u00e4mme ja sen k\u00e4ytt\u00e4minen koulutuksessa kasvaa. Kun teko\u00e4lyn olemassaolo ja t\u00e4rkeys hyv\u00e4ksyt\u00e4\u00e4n, on pohdittava, mink\u00e4laista osaamista ja millaisia taitoja haluamme tulevien opetussuunnitelmien sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4n sek\u00e4 miten opettajat koulutetaan uusiin rooleihin. \u00a0De la Higuera nime\u00e4\u00e4 raportissaan (2019) viisi ydintaitoa, jotka tulevaisuudessa tulisi osata. N\u00e4ist\u00e4 taidoista kolme ensimm\u00e4ist\u00e4 liittyy tekniseen osaamiseen ja kaksi viimeist\u00e4 filosofiaan.<\/p>\n<p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>taito rakentaa, muokata, k\u00e4sitell\u00e4 ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 tietoa<\/li><li>ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 satunnaisuutta ja hyv\u00e4ksy\u00e4 ep\u00e4varmuus<\/li><li>kyky ratkaista ongelmia algoritmien avulla<\/li><li>kriittinen ajattelutaito<\/li><li>oman ihmisyyden ymm\u00e4rt\u00e4minen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>T\u00e4ytyyk\u00f6 opettajien tulevaisuudessa osata koodata, rakentaa algoritmeja ja malleja sek\u00e4 osata k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 niit\u00e4? Riitt\u00e4\u00e4k\u00f6, ett\u00e4 teko\u00e4lyn perusteet ovat hallussa?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"565\" src=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-blogi.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-63\" srcset=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-blogi.png 900w, https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-blogi-300x188.png 300w, https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/AI-blogi-768x482.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><figcaption><strong>Kuva 3<\/strong>. Muutoksen mahdollisuudet.  (Kuva: Olli Silv\u00e9n)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n<p>Teko\u00e4lyst\u00e4 ja koulutuksesta on puhuttu viimeiset kaksikymment\u00e4 vuotta. Mik\u00e4 on muuttunut? Teko\u00e4lyst\u00e4 on tullut osa arkea. Teko\u00e4ly osaa k\u00e4sitell\u00e4 laajoja kokonaisuuksia, mutta ihmist\u00e4 tarvitaan edelleen vaativan ajattelun prosesseihin. Meid\u00e4n k\u00e4siss\u00e4mme on se, mink\u00e4laiseksi rakennamme teko\u00e4lyn, jotta se on luotettava. Voimmeko teko\u00e4lyll\u00e4 edist\u00e4\u00e4 parempaa opetusta ja jos voimme, mit\u00e4 osaamista siihen tarvitaan? Vai onko se vain tuki\u00e4ly\u00e4, joka auttaa opettajaa keskittym\u00e4\u00e4n opiskelijan kohtaamiseen?<\/p>\n\n<p>Tilaisuus on katsottavissa <strong><a href=\"https:\/\/aiedu2019.teamwork.fr\/en\/livestreaming\">t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a><\/strong>.<\/p>\n<p>\n\n\n\n<\/p>\n<p><strong>Kirjoittaja<\/strong><\/p>\n<p>\n\n\n\n<\/p>\n<p><strong>Anna Lahti <\/strong>toimii LAB-ammattikorkeakoulussa Konen\u00e4\u00f6n sovellukset sote- ja hyvinvointialalla -hankkeen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4<\/p>\n<p>\n\n\n\n<\/p>\n<p><strong>L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n<p>\n\n\n\n<\/p>\n<p>Colin de la Higuera. 2019. A report about Education, TrainingTeachers and Learning ArtificialIntelligence: Overview of key issues.<\/p>\n<p>\n\n\n\n<\/p>\n<p>Haho, P. &amp; Basaran, Z. 2019. Teko\u00e4ly ja robotiikka hyvinvointi, sosiaali- ja terveysaloilla ammattikorkeakouluissa. Hyteairo \u2013 ohjelman raportti<\/p>\n<p><!--EndFragment--><br \/><br \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Joulukuussa 2019 Helsingiss\u00e4 pidetty Behind the scenes of AI -konferenssi her\u00e4tti kuulijat pohtimaan teko\u00e4lyyn ja koulutukseen liittyvi\u00e4 teemoja. Kaksip\u00e4iv\u00e4isen konferenssin aikana keskusteltiin, mit\u00e4 teko\u00e4lyll\u00e4 on jo tehty ja mit\u00e4 pit\u00e4\u00e4 viel\u00e4 tehd\u00e4. Mit\u00e4 lakeja tarvitaan turvallisessa ja luotettavassa teko\u00e4ly-ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4? Paneelikeskustelijoiden lis\u00e4ksi yleis\u00f6 otettiin aktiivisesti mukaan heti alkumetreill\u00e4. Yleis\u00f6lt\u00e4 kaivattiin n\u00e4kemyst\u00e4 muun muassa siit\u00e4, mihin teko\u00e4ly\u00e4 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[43,42,41],"class_list":{"0":"post-60","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-toimivat-palveluketjut","7":"tag-koulutus","8":"tag-opetus","9":"tag-tekoaly","10":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=60"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":70,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60\/revisions\/70"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=60"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=60"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/health\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=60"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}