{"id":26730,"date":"2026-03-10T13:26:30","date_gmt":"2026-03-10T11:26:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/?p=26730"},"modified":"2026-03-10T13:26:32","modified_gmt":"2026-03-10T11:26:32","slug":"oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/","title":{"rendered":"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa"},"content":{"rendered":"\n<p>Oppimisanalytiikka on noussut viime vuosina keskeiseksi kehitt\u00e4miskohteeksi korkeakoulutuksessa. Ammattikorkeakoulujen toimintaymp\u00e4rist\u00f6 on muuttunut nopeasti. Opiskelijaryhm\u00e4t ovat entist\u00e4 monimuotoisempia, opintopolut yksil\u00f6llisempi\u00e4 ja digitaalisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen rooli on merkitt\u00e4v\u00e4mpi kuin koskaan. N\u00e4iss\u00e4 olosuhteissa oppimisanalytiikka tarjoaa v\u00e4lineit\u00e4 sek\u00e4 opetuksen laadun parantamiseen ett\u00e4 opiskelijoiden hyvinvoinnin tukemiseen. Samalla se her\u00e4tt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4 eettisyydest\u00e4, tietosuojasta ja pedagogisesta tarkoituksenmukaisuudesta. T\u00e4ss\u00e4 blogitekstiss\u00e4 tarkastelen oppimisanalytiikan mahdollisuuksia ja haasteita ammattikorkeakoulun n\u00e4k\u00f6kulmasta. (Nirhamo, B. 2022.)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"640\" src=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg\" alt=\"[Alt-teksi: kello, kirja, laskin, muistilehti\u00f6 ja kyn\u00e4 keltaisella taustalla.]\" class=\"wp-image-26731\" style=\"width:640px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg 640w, https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa--300x300.jpg 300w, https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa--150x150.jpg 150w, https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa--570x570.jpg 570w, https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa--510x510.jpg 510w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Oppimisanalytiikka opiskelijan ja opettajan tukena ammattikorkeakoulussa. Koulutus, Tutkimus, Oppiminen. Pixabay 2026, Mohamed-hassan.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Oppimisanalytiikan hy\u00f6dyt opiskelijalle ja opettajalle<\/h2>\n\n\n\n<p>Oppimisanalytiikan ydinajatus on yksinkertainen. Oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 syntyv\u00e4\u00e4 dataa ker\u00e4t\u00e4\u00e4n, tulkitaan ja hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n opiskelijan oppimisen tukemiseksi. Ammattikorkeakouluissa dataa kertyy esimerkiksi oppimisalustojen kirjautumisista, teht\u00e4vien palautuksista, opintopistekertymist\u00e4 ja opiskelijapalautteista. Kun t\u00e4t\u00e4 tietoa analysoidaan systemaattisesti, voidaan tunnistaa opiskelijoita, jotka ovat vaarassa keskeytt\u00e4\u00e4 opintojaan tai j\u00e4\u00e4d\u00e4 opinnoissaan j\u00e4lkeen. Varhainen puuttuminen on yksi oppimisanalytiikan merkitt\u00e4vimmist\u00e4 hy\u00f6dyist\u00e4. Opettaja tai ohjaaja voi tarjota opiskelijalle tukea oikea-aikaisesti, ennen kuin opiskelijan ongelmat kasautuvat. T\u00e4m\u00e4 ei ainoastaan paranna opiskelijoiden oppimiskokemusta, vaan my\u00f6s v\u00e4hent\u00e4\u00e4 keskeytt\u00e4misi\u00e4 ja nopeuttaa valmistumista m\u00e4\u00e4r\u00e4ajassa. (Aksovaara, S. 2024.)<\/p>\n\n\n\n<p>Opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta oppimisanalytiikka tarjoaa uudenlaisen tilannekuvan oppimisprosessista. Sen avulla voidaan havaita, mitk\u00e4 kurssin osiot toimivat hyvin ja miss\u00e4 opiskelijat kohtaavat vaikeuksia. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa opetuksen jatkuvan kehitt\u00e4misen ja pedagogisten ratkaisujen perustelemisen datalla. My\u00f6s opiskelijat hy\u00f6tyv\u00e4t analytiikasta. Visuaaliset dashboardit, eli yhteenveton\u00e4kym\u00e4t voivat auttaa opiskelijaa hahmottamaan omaa etenemist\u00e4\u00e4n opinnoissaan ja asettamaan realistisia tavoitteita opintojen etenemisen suhteen. Oppimisanalytiikka voi toimia my\u00f6s motivaation l\u00e4hteen\u00e4, kun opiskelija n\u00e4kee konkreettisesti edistymisens\u00e4. (Aksovaara, S. 2024.)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Oppimisanalytiikan eettinen n\u00e4k\u00f6kulma<\/h2>\n\n\n\n<p>Vaikka oppimisanalytiikan potentiaali on huomattava, siihen liittyy my\u00f6s merkitt\u00e4vi\u00e4 haasteita. Oppimisanalytiikka perustuu opiskelijoiden henkil\u00f6kohtaiseen dataan, ja sen k\u00e4sittelyss\u00e4 on noudatettava tarkasti lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4, kuten GDPR:\u00e4\u00e4. Opiskelijoilla tulee olla oikeus tiet\u00e4\u00e4, mit\u00e4 tietoa heist\u00e4 ker\u00e4t\u00e4\u00e4n, mihin sit\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n ja mill\u00e4 perusteella. Lis\u00e4ksi heill\u00e4 on oltava mahdollisuus kielt\u00e4yty\u00e4 analytiikasta ilman, ett\u00e4 se vaikuttaa heid\u00e4n opintoihinsa. L\u00e4pin\u00e4kyvyys on keskeist\u00e4 luottamuksen rakentamisessa. (Silvola ym, 2021.)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Oppimisanalytiikka opettajan ty\u00f6n tukena<\/h2>\n\n\n\n<p>Oppimisanalytiikka ei kuitenkaan saa korvata opettajan ammatillista harkintaa tai yksil\u00f6llist\u00e4 kohtaamista. Data voi kertoa, ett\u00e4 opiskelija ei ole palauttanut teht\u00e4vi\u00e4, mutta se ei kerro miksi. Taustalla voi olla esimerkiksi el\u00e4m\u00e4ntilanteeseen liittyvi\u00e4 haasteita, oppimisvaikeuksia tai motivaation puutetta. Siksi analytiikan tulee toimia tukena, ei p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteon automaattisena ohjaajana. On my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 opettajat saavat riitt\u00e4v\u00e4sti koulutusta analytiikan tulkintaan ja hy\u00f6dynt\u00e4miseen.<\/p>\n\n\n\n<p>Lis\u00e4ksi oppimisanalytiikan j\u00e4rjestelm\u00e4t voivat usein olla monimutkaisia, ja niiden integrointi olemassa oleviin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin vaatii resursseja. Lis\u00e4ksi analytiikan hy\u00f6dynt\u00e4minen edellytt\u00e4\u00e4 organisaatiolta strategista sitoutumista. Analytiikka ei ole yksitt\u00e4inen ty\u00f6kalu, vaan osa laajempaa pedagogista ja digitaalista toimintaymp\u00e4rist\u00f6\u00e4. (Huttu, A. 2022.)<\/p>\n\n\n\n<p>Yhteenvetona voidaan todeta, ett\u00e4 oppimisanalytiikka tarjoaa ammattikorkeakouluille merkitt\u00e4vi\u00e4 mahdollisuuksia oppimisen tukemiseen, opetuksen kehitt\u00e4miseen ja opiskelijoiden hyvinvoinnin edist\u00e4miseen. Sen hy\u00f6dynt\u00e4minen edellytt\u00e4\u00e4 kuitenkin eettist\u00e4 harkintaa, l\u00e4pin\u00e4kyvyytt\u00e4 ja pedagogista osaamista. Parhaimmillaan oppimisanalytiikka ei ole pelkk\u00e4 tekninen ratkaisu, vaan osa opiskelijal\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 ja dataan perustuvaa korkeakoulupedagogiikkaa, joka tukee sek\u00e4 yksil\u00f6n oppimista ett\u00e4 koko organisaation kehittymist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-background\" style=\"background-color:#b3edfb\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p>Kirjoittaja<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Teresa Garcia-Kaartinen<\/strong>, on LAB-ammattikorkeakoulun hyvinvointiyksik\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6skentelev\u00e4 hoitoty\u00f6n lehtori<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">L\u00e4hteet:<\/h2>\n\n\n\n<p>Nirhamo.B. Oppimisanalytiikka avuksi oppimiseen -hanke, hallinnon n\u00e4k\u00f6kulmasta 2022. Pro-gradu- tutkimus, Kasvatustieteiden tiedekunta. Turun yliopisto. Viitattu 6.2.2022. Saatavilla https:\/\/www.utupub.fi\/bitstream\/handle\/10024\/173516\/BETTINANIRHAMOOPPIMISANALYTIIKKAAVUKSIOPPIMISEENHANKEHALLINNONNAKOKULMASTA.pdf;jsessionid=F218E97B74855C98157BB0888592FFEA?sequence=1<\/p>\n\n\n\n<p>Aksovaara,S. Kohti opiskelijakeskeist\u00e4 analytiikkaa ammattikorkeakoulussa, 2024. V\u00e4it\u00f6skirja, Informaatioteknologian tiedekunta. Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto. Viitattu 6.2.2026. Saatavilla https:\/\/jyx.jyu.fi\/bitstreams\/9090da83-6feb-4e9b-a1b6-1d6e2a62a858\/download<\/p>\n\n\n\n<p>Silvola, A. Gerdimiene, E. Pursiainen, J. Rusanen, J. Muukkonen, H. 2021. Oppimisanalytiikka ja eettiset kysymykset. Laadullinen meta-analyysi. Kasvatus 52 (2), 235-248. Viitattu 6.2.2026. Saatavilla https:\/\/oulurepo.oulu.fi\/bitstream\/handle\/10024\/33540\/nbnfi-fe2022112266502.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<\/p>\n\n\n\n<p>Huttu, A. 2022. Oppimisanalytiikka opettamisen tukena, Miten opettajat suhtautuvat oppimisanalytiikkaan omassa opetuksessaan? Pro gradu -tutkimus. Kasvatustieteiden tiedekunta. Turun yliopisto. Viitattu 6.2.2026. Saatavilla https:\/\/www.utupub.fi\/bitstream\/handle\/10024\/153172\/Huttu_Aleksi_Lehtonen_Joel_opinnayte.pdf?sequence=1<\/p>\n\n\n\n<p>Kuva: Oppimisanalytiikka opiskelijan ja opettajan tukena ammattikorkeakoulussa. Koulutus, Tutkimus, Oppiminen. Pixabay 2026, Mohamed-hassan. https:\/\/pixabay.com\/fi\/vectors\/koulutus-tutkimus-oppiminen-laskin-9629691\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Oppimisanalytiikka on noussut viime vuosina keskeiseksi kehitt\u00e4miskohteeksi korkeakoulutuksessa. Ammattikorkeakoulujen toimintaymp\u00e4rist\u00f6 on muuttunut nopeasti. Opiskelijaryhm\u00e4t ovat entist\u00e4 monimuotoisempia, opintopolut yksil\u00f6llisempi\u00e4 ja digitaalisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen rooli on merkitt\u00e4v\u00e4mpi kuin koskaan. N\u00e4iss\u00e4 olosuhteissa oppimisanalytiikka tarjoaa v\u00e4lineit\u00e4 sek\u00e4 opetuksen laadun parantamiseen ett\u00e4 opiskelijoiden hyvinvoinnin tukemiseen. Samalla se her\u00e4tt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4 eettisyydest\u00e4, tietosuojasta ja pedagogisesta tarkoituksenmukaisuudesta. T\u00e4ss\u00e4 blogitekstiss\u00e4 tarkastelen oppimisanalytiikan mahdollisuuksia ja [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":26731,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15,119],"tags":[9904,12489,1128],"class_list":{"0":"post-26730","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-health_fi","8":"category-osallisuuden-edistaminen-ja-turvallinen-arki","9":"tag-artikkeli-d1","10":"tag-opiskelijan-tukeminen","11":"tag-oppimisymparistot","12":"czr-hentry"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa - LAB Focus<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa - LAB Focus\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Oppimisanalytiikka on noussut viime vuosina keskeiseksi kehitt\u00e4miskohteeksi korkeakoulutuksessa. Ammattikorkeakoulujen toimintaymp\u00e4rist\u00f6 on muuttunut nopeasti. Opiskelijaryhm\u00e4t ovat entist\u00e4 monimuotoisempia, opintopolut yksil\u00f6llisempi\u00e4 ja digitaalisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen rooli on merkitt\u00e4v\u00e4mpi kuin koskaan. N\u00e4iss\u00e4 olosuhteissa oppimisanalytiikka tarjoaa v\u00e4lineit\u00e4 sek\u00e4 opetuksen laadun parantamiseen ett\u00e4 opiskelijoiden hyvinvoinnin tukemiseen. Samalla se her\u00e4tt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4 eettisyydest\u00e4, tietosuojasta ja pedagogisesta tarkoituksenmukaisuudesta. T\u00e4ss\u00e4 blogitekstiss\u00e4 tarkastelen oppimisanalytiikan mahdollisuuksia ja [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"LAB Focus\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-03-10T11:26:30+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-03-10T11:26:32+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"640\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"640\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"pelenna\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@LABfinland\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@LABfinland\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"pelenna\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"4 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"pelenna\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8cb777b662c7490d6fd6dd2ce5816c60\"},\"headline\":\"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa\",\"datePublished\":\"2026-03-10T11:26:30+00:00\",\"dateModified\":\"2026-03-10T11:26:32+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/\"},\"wordCount\":696,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/8\\\/2026\\\/03\\\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg\",\"keywords\":[\"Artikkeli D1\",\"opiskelijan tukeminen\",\"oppimisymp\u00e4rist\u00f6t\"],\"articleSection\":[\"Health\",\"Osallisuus, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ja turvallinen arki\"],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/\",\"name\":\"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa - LAB Focus\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/8\\\/2026\\\/03\\\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg\",\"datePublished\":\"2026-03-10T11:26:30+00:00\",\"dateModified\":\"2026-03-10T11:26:32+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/8\\\/2026\\\/03\\\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/8\\\/2026\\\/03\\\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg\",\"width\":640,\"height\":640},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/\",\"name\":\"LAB Focus\",\"description\":\"Focus Area blog | LAB University of Applied Sciences\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#organization\",\"name\":\"LAB Focus\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/8\\\/2020\\\/04\\\/cropped-cropped-tunnus_blogi-01.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/8\\\/2020\\\/04\\\/cropped-cropped-tunnus_blogi-01.png\",\"width\":1342,\"height\":288,\"caption\":\"LAB Focus\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/x.com\\\/LABfinland\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8cb777b662c7490d6fd6dd2ce5816c60\",\"name\":\"pelenna\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/221ebc4dd766d602dca48d1f06357d7de846c52d5b5ae184a13d063ee0386b72?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/221ebc4dd766d602dca48d1f06357d7de846c52d5b5ae184a13d063ee0386b72?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/221ebc4dd766d602dca48d1f06357d7de846c52d5b5ae184a13d063ee0386b72?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"pelenna\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.lab.fi\\\/labfocus\\\/author\\\/pelenna\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa - LAB Focus","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa - LAB Focus","og_description":"Oppimisanalytiikka on noussut viime vuosina keskeiseksi kehitt\u00e4miskohteeksi korkeakoulutuksessa. Ammattikorkeakoulujen toimintaymp\u00e4rist\u00f6 on muuttunut nopeasti. Opiskelijaryhm\u00e4t ovat entist\u00e4 monimuotoisempia, opintopolut yksil\u00f6llisempi\u00e4 ja digitaalisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen rooli on merkitt\u00e4v\u00e4mpi kuin koskaan. N\u00e4iss\u00e4 olosuhteissa oppimisanalytiikka tarjoaa v\u00e4lineit\u00e4 sek\u00e4 opetuksen laadun parantamiseen ett\u00e4 opiskelijoiden hyvinvoinnin tukemiseen. Samalla se her\u00e4tt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4 eettisyydest\u00e4, tietosuojasta ja pedagogisesta tarkoituksenmukaisuudesta. T\u00e4ss\u00e4 blogitekstiss\u00e4 tarkastelen oppimisanalytiikan mahdollisuuksia ja [&hellip;]","og_url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/","og_site_name":"LAB Focus","article_published_time":"2026-03-10T11:26:30+00:00","article_modified_time":"2026-03-10T11:26:32+00:00","og_image":[{"width":640,"height":640,"url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"pelenna","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@LABfinland","twitter_site":"@LABfinland","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"pelenna","Arvioitu lukuaika":"4 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/"},"author":{"name":"pelenna","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#\/schema\/person\/8cb777b662c7490d6fd6dd2ce5816c60"},"headline":"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa","datePublished":"2026-03-10T11:26:30+00:00","dateModified":"2026-03-10T11:26:32+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/"},"wordCount":696,"publisher":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg","keywords":["Artikkeli D1","opiskelijan tukeminen","oppimisymp\u00e4rist\u00f6t"],"articleSection":["Health","Osallisuus, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ja turvallinen arki"],"inLanguage":"fi"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/","url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/","name":"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa - LAB Focus","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg","datePublished":"2026-03-10T11:26:30+00:00","dateModified":"2026-03-10T11:26:32+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/03\/LAB-FOCUS-113_2026_Oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa-.jpg","width":640,"height":640},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/oppimisanalytiikan-mahdollisuudet-ja-haasteet-ammattikorkeakoulussa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Oppimisanalytiikan mahdollisuudet ja haasteet ammattikorkeakoulussa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#website","url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/","name":"LAB Focus","description":"Focus Area blog | LAB University of Applied Sciences","publisher":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#organization","name":"LAB Focus","url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2020\/04\/cropped-cropped-tunnus_blogi-01.png","contentUrl":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2020\/04\/cropped-cropped-tunnus_blogi-01.png","width":1342,"height":288,"caption":"LAB Focus"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/x.com\/LABfinland"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/#\/schema\/person\/8cb777b662c7490d6fd6dd2ce5816c60","name":"pelenna","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/221ebc4dd766d602dca48d1f06357d7de846c52d5b5ae184a13d063ee0386b72?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/221ebc4dd766d602dca48d1f06357d7de846c52d5b5ae184a13d063ee0386b72?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/221ebc4dd766d602dca48d1f06357d7de846c52d5b5ae184a13d063ee0386b72?s=96&d=mm&r=g","caption":"pelenna"},"url":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/author\/pelenna\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26730","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26730"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26730\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26732,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26730\/revisions\/26732"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26731"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26730"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26730"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.lab.fi\/labfocus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26730"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}