LAB-ammattikorkeakoulun, hoitotyön koulutusohjelmassa toteutettiin Erasmusrahoitteinen, lyhyen liikkuvuuden ohjelman mukainen vaihto-ohjelma BIP (European comission, Blended Intensive Program) syksyllä 2025. Tämä on kansainvälisessä yhteistyössä kehitetty opintojakso; SimFusion – Applied Sciences Collaborative Simulation, johon sisältyi sekä teoriaopetusta että viikon pituinen vaihto järjestäjäorganisaatiomaassa. BIP tarjosi erinomaisen mahdollisuuden yhdistää virtuaalinen ja lähiopetus kansainvälisessä kontekstissa. SimFusion-opintojakso LAB-ammattikorkeakoulussa toi yhteen eri maiden opiskelijoita ja opettajia simulaatiopohjaisen oppimisen ympärille. Hoitotyön opettajat, Mervi Hietanen ja Katja Kylliäinen, toteuttivat opintojakson yhdessä kollegoidensa kanssa Itävallasta (University of St.Pölten) ja Irlannista (South East Technological University). Mukana oli kaksi opettajaa molemmista organisaatioista sekä yhteensä 18 opiskelijaa, joista 15 oli partnerikouluista.
Onnistumisen iloa
Opintojakson suunnittelu oli intensiivinen ja monivaiheinen. Tavoitteena oli lisätä opiskelijoiden ammatillista- sekä kansainvälisyysosaamista. Samalla hoitotyön opettajat pystyivät tiivistämään yhteistyötä ja jakamaan kokemuksia ja pedagogista osaamistaan.
Intensiiviviikolla opiskelijat harjoittelivat simulaatio-ohjaajina toimimista pienryhmissä, joiden jälkeen he saivat opettajilta palautetta ja ohjausta. Opettajien kansainvälinen ryhmä toi keskusteluihin uusia näkökulmia ja rikastutti oppimista; tiimiopettajuutta parhaimmillaan. Simulaatiot toteutettiin LABin Skinnarilan kampuksen tiloissa, joissa hyödynnettiin modernia simulaatioteknologiaa.
SimFusion-opintojakson palaute – positiivisia oppimiskokemuksia
Opiskelijoilta kysyttiin palautetta Google-Forms- kyselyllä. Palautteesta nousi esiin monia arvokkaita näkökulmia. Suurin osa vastaajista koki pystyvänsä suunnittelemaan ja toteuttamaan simulaation – noin kolmannes vastasi yksiselitteisesti ”Yes”. Opiskelijoiden varmuus ja osaaminen simulaatio-ohjaajana toimimisessa lisääntyi.
Simulaatiopedagogiikan opiskelu oli innostavaa. Roolien vaihtelu – ohjaajan, tarkkailijan ja suorittajan rooleissa – auttoi hahmottamaan simulaation kokonaisuutta. Oman simulaation suunnittelu ja toteutus koettiin erityisen arvokkaaksi. Kansainvälinen tiimityö ja kommunikointi olivat merkittäviä oppimiskokemuksia, ja teknisten taitojen, kuten kontrollihuoneen ja ohjelmistojen käyttö, koettiin hyödyllisiksi.
Kurssin laatu, palaute ja opetusmenetelmät
Kurssin kokonaislaatu sai kiitosta: 33 % oli erittäin tyytyväisiä ja 61 % tyytyväisiä – kukaan ei ollut tyytymätön. Opetusmenetelmät koettiin tehokkaiksi (28 % erittäin tehokkaita, 67 % tehokkaita). Ohjeet olivat pääosin selkeitä, mutta noin 11 % koki niissä epäselvyyttä.
Arvokkaimmiksi kurssin osa-alueiksi vastaajat nostivat erityisesti: Debriefing ja pre-briefing, käytännön simulaatiot, kansainvälinen yhteistyö ja kulttuurien välinen oppiminen sekä tiimityö ja psykologinen turvallisuus.
Palautteessa ehdotettiin kehittämisehdotuksia, kuten selkeämpi organisointi (erityisesti Moodlen ja intensiiviviikon aikataulujen osalta), parempi ennakkoviestintä tehtävistä ja odotuksista, tekniset ohjeet Moodlen ja videokokousten käyttöön sekä lisää materiaalia, kuten esimerkkikäsikirjoituksia sekä toive pidemmästä kurssista.
Kokonaiskokemus SimFusionista
Monet kuvailivat kokemusta ”mahtavaksi”, ”arvokkaaksi” ja jopa ”kerran elämässä” -tilaisuudeksi. Kansainvälisyys ja käytännön oppiminen koettiin innostaviksi ja opettavaisiksi. Vaikka alkuvaiheessa esiintyi haasteita organisoinnissa ja ennakkotehtävissä, intensiiviviikko sai runsaasti kiitosta.
SimFusion-opintojakso osoitti, että hyvin suunniteltu ja toteutettu simulaatio voi tarjota opiskelijoille merkityksellisiä oppimiskokemuksia, vahvistaa tiimityötaitoja ja avata ovia kansainväliseen yhteistyöhön. Palautteen perusteella moduuli on vahva askel kohti entistä vaikuttavampaa simulaatio-oppimista.
Yhteenvetona voidaan todeta, että kurssi koettiin erittäin hyödylliseksi ja innostavaksi. Suurimmat vahvuudet olivat käytännön simulaatiot, roolien kokeilu ja kansainvälinen yhteistyö. Kehityskohteet liittyvät pääasiassa organisointiin ja ohjeiden selkeyteen. Seuraavan kerran kurssi jalkautuu Itävaltaan syksyllä 2026.
Kirjoittajat
Katja Kylliäinen ja Mervi Hietanen työskentelevät hoitotyön lehtoreina LAB-ammattikorkeakoulussa.
Lähteet
European Comission, Erasmus+ and European Solidarity Corps guides, Glossary. Blended Intensive Programme. Viitattu 19.12.2025. Luettavissa: Blended Intensive Programmes – Erasmus+ & European Solidarity Corps guides – EC Public Wiki
