Sairaanhoitajan työssä lääkehoito on yksi keskeisimmistä osa-alueista, ja sen hallinta on suoraan yhteydessä potilasturvallisuuteen (STM, 2021). Lääkkeenjaossa vaaditaan tarkkuutta, huolellisuutta ja vahvaa teoreettista pohjaa. Opiskelijoille tämä voi olla yksi haastavimmista kokonaisuuksista, sillä virheiden seuraukset voivat olla vakavia (Schepel ym. 2020). Lääkkeenjaon tekninen osaaminen ei riitä yksin – turvallisuus syntyy, kun jokainen käytännön vaihe perustellaan teorian avulla (Valvira, 2022). Ymmärrys farmakologiasta, lääketurvallisuudesta ja hoitoprosessista tekee lääkkeenjaosta ammatillisesti perusteltua ja potilasturvallista. Yleisimmät haittatapahtumat potilasturvallisuudessa ovat lääkepoikkeamat. Niiden on arvioitu tuovan kansainvälisesti terveydenhuollolle jopa yli 40 miljardin dollarin kustannukset (STM, 2025). Tässä kontekstissa digitaaliset sekä käytännönläheiset oppimistehtävät, kuten lääkkeenjakovideo, ovat nousseet merkittäväksi tueksi sairaanhoitaja opiskelijoiden ammatillisen osaamisen kehittämisessä.
Lääkkeenjakovideon toteutus
LAB-ammattikorkeakoulun sairaanhoitajakoulutuksen pedagogisesti mukautetussa lääkehoidon 5 op opintojaksossa lähihoitajataustaiset opiskelijat pääsevät toteuttamaan lääkkeenjakovideon omassa työyksikössään. Video tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden nähdä lääkkeenjakoprosessi vaiheittain ja konkreettisesti. He perehtyvät lääkehoidon prosessiin, potilaiden lääkelistoihin ja demonstroivat oikeaoppisen lääkkeenjaon. Videossa opiskelijan tulee perustella toimintansa näyttöön perustuvalla tiedolla, mikä vahvistaa potilasturvallisuutta ja ammatillista vastuuta. Teoriaopinnot luovat pohjan, mutta käytännön toteutus vaatii toistoa ja varmuutta. Videon avulla opiskelija voi kerrata oikeat toimintatavat ennen harjoittelua ja palata niihin tarpeen mukaan. Visuaalinen ja auditiivinen materiaali tukee muistijälkiä ja monikanavaista oppimista (Oppiva, 2024). Moodle-alustalle palautetut videot mahdollistavat vertaisoppimisen ja keskustelun.
Potilasturvallisuus on hoitotyön ytimessä, ja sen merkitys korostuu lääkkeenjaossa. Videot auttavat opiskelijaa hahmottamaan kriittiset tarkistuspisteet ja ymmärtämään vaiheiden tärkeyden. Tämä tietoisuus luo perustan vastuulliselle ja turvalliselle toiminnalle. Lääkkeenjaossa pienetkin virheet voivat johtaa vakaviin seurauksiin, joten kriittisten tarkistuspisteiden – kuten 10 O:n säännön opettelu ennen käytännön tilanteita on ratkaisevaa. (Saano & Taam-Ukkonen, 2025). Onnistuneen lääkkeenjakotilanteen kautta opiskelijan itseluottamus ja varmuus kehittyvät. Videot tukevat myös kriittistä ajattelua ja reflektiota. Ne tarjoavat joustavuutta ja mahdollisuuden kerrata sisältöä omaan tahtiin, mikä on arvokasta erityisesti opiskelijoille, joilla on erilaisia oppimistyylejä.
Lääkkeenjakovideon hyödyt
Lääkkeenjakovideoiden käyttö tuo opettajalle merkittävää pedagogista vapautta. On todettu, että opettajan pedagoginen vapaus oikeuttaa ja vastuuttaa opettajan valitsemaan sopivat opetuksen menetelmät, materiaalit sekä tavat, joilla toteuttaa opetussuunnitelmaa (Hellström, 2016). Soveltamalla erilaisia oppimismenetelmiä sekä oppimistehtäviä kuten lääkkeenjakotilanteen demonstraatiovideota – lähihoitajan työkokemusta omaavat opiskelijat arvostavat käytännönläheisyyttä ja mahdollisuutta tuoda omia kokemuksiaan mukaan. Kun tekniset perusvaiheet ovat hallussa, opettaja voi ohjata opiskelijoita pohtimaan toiminnan perusteita ja ammatillisia valintoja sen sijaan, että keskittyisi pelkkään tekniseen suorittamiseen. Näin oppiminen muuttuu tavoitteellisemmaksi ja laadukkaammaksi, mikä tukee opiskelijoiden ammatillista kasvua ja vahvistaa hoitotyön osaamista (Tapani & Jussila, 2023). Lääkkeenjakotehtävän kautta opettajat voivat tarjota opiskelijoille syvempää osaamista sekä tukea niitä opiskelijoita, joilla on vähemmän varmuutta ko. aiheesta. Kun opiskelijat ovat perehtyneet prosessiin etukäteen, opettaja voi suunnitella opetuksen painopisteet syvällisemmin. Tämä vapauttaa aikaa ja tilaa keskittyä olennaiseen: osaamisen syventämiseen, kriittiseen ajatteluun ja potilasturvallisuuden näkökulmien korostamiseen. Lääkkeenvideotehtävän kautta on käyty erinomaisia keskusteluja ammatillisesta kehittymisestä. Opiskelijoiden kokemukset lääkkeenjakovideosta on ollut positiiviset.
Lääkkeenjakovideo ei korvaa käytännön harjoittelua, mutta se on erinomainen tuki ammatillisen osaamisen kehittymiselle. Se lisää opiskelijan varmuutta, vahvistaa potilasturvallisuutta ja tukee monipuolista oppimista.
Kirjoittaja
Fanny Kilpinen työskentelee hoitotyön lehtorina LAB-ammattikorkeakoulussa sekä opettaa lääkehoidon opintojaksoa Lahden kampuksella
Lähteet
Goncharenok Maksin 2020. Pills and a vial. Pexels. Viitattu 8.12.26. Saatavissa https://www.pexels.com/photo/close-up-shot-of-pills-and-a-vial-5994624/
Hellström, M. 2016. Pedagoginen vapaus. Rexit mentoroi -blogi. Viitattu 8.12.2025. Saatavissa https://www.rexitmentoroi.fi/blogi/213-pedagoginen-vapaus
Oppi-va.fi. 2024. Oppimisen eri keinot. Viitattu 8.12.2025. Saatavissa https://www.oppi-va.fi/oppimisen-eri-keinot/
Saano, S., & Taam-Ukkonen, M. (2020). Lääkehoidon käsikirja (9. uudistettu painos). Sanoma Pro Oy.
Schepel L, Kuitunen S. Lääkitysturvallisuus sairaalassa. Duodecim 2018; 134:15348. Viitattu 8.12.2025. Saatavissa https://www.duodecimlehti.fi/xmedia/duo/duo15348.pdf
Sosiaali- ja terveysministeriö. 2025. Potilasturvallisuus. verkkojulkaisu. Viitattu 8.12.2025. Saatavissa Potilasturvallisuus – Sosiaali- ja terveysministeriö
STM.2021. Turvallinen lääkehoito: Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen. Viitattu 5.12.2025. Saatavissa Turvallinen lääkehoito. Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen
Valvira. 2022. Turvallinen lääkehoito edellyttää osaamista. Viitattu 8.12.2025. Saatavissa https://valvira.fi/-/turvallinen-laakehoito-edellyttaa-osaamista-1
