Viime vuosina tapahtunut verkko-oppimisen räjähdysmäinen kasvu on nostanut visuaalisen materiaalin, erityisesti videoiden, merkityksen uudelle tasolle. Video on tehokas työkalu haastavien asioiden kouluttamiseen parhaalla mahdollisella tavalla. Suomalainen puolustusteollisuus on kenties jättänyt käyttämättä yhden merkittävän vientituotteen – koulutuksen.
Opetusvideoiden tuotanto puolustusteollisuudessa
Ukrainan sota on osoittanut, että perinteinen valtioiden välinen sodankäynti ei ole poistunut maailmasta. Länsimaat ovat luovuttaneet Ukrainalle yhä tehokkaampia ja teknisempiä asejärjestelmiä. Haasteeksi nykyaikaisten asejärjestelmien toimituksessa on koettu asejärjestelmien vaatima pitkä koulutusaika. Olisiko puolustusteollisuuden mahdollista toteuttaa koulutusvientiä opetusvideoiden muodossa? Opetusvideoilla on mahdollista kouluttaa esimerkiksi johtamisjärjestelmien käyttöä.
Opetusvideot tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden itsenäiseen ja paikasta riippumattoamaan opiskeluun. Videoiden käyttäminen opetuksessa ei ole uusi menetelmä, mutta teknologinen kehitys on mahdollistanut videoiden tehokkaamman hyödyntämisen. Opetusvideot ovat kuitenkin vain yksi tapa oppia. Videot eivät korvaa opettajan ja oppilaan välistä vuorovaikusta, mutta toimivat aiheeseen perehtymisessä (Pirnes 2018, 48–50.)
Johtamisjärjestelmät ja ilmatilanhallinta
Johtamisjärjestelmät ovat johtamisen tueksi luotuja työkaluja, joiden avulla on mahdollista ylläpitää taistelukentän tilannekuvaa. Tilannekuva muodostuu johtamisjärjestelmien kyvystä lähettää ja vastaanottaa tietoa omilta joukoilta. Johtamisjärjestelmien tarkoitus on avustaa johtajia luomaan mahdollisimman tarkka kokonaiskuva operaatioiden kulusta, ja mahdollistaa joukkojen operatiivinen johtaminen (Saaristo 2021, 1.)
Johtamisjärjestelmien lisäksi opetusvideoiden avulla on mahdollista kouluttaa haastavia kolmiulotteisia kokonaisuuksia, kuten edellä kuvattua ilmatilanhallintaa. Laadukkaalla koulutuksella järjestelmien suorituskyky on suurempi kuin tekijöidensä summa. Ennen opetusvideoiden tuotantoa on Puolustusministeriöstä selvitettävä, tulkitaanko opetusvideot vientivalvonnan alaisiksi tuotteiksi.
Tämä kirjoitelma on lyhyt katsaus teemaan, jota Tieto- ja viestintätekniikan opiskelija Santeri Tuominen käsittelee opinnäytetyössään ”Kaupallisten tietokonepelien hyödyntäminen opetusvideoiden tuotannossa” (Tuominen 2023). Linkki Tuomisen opinnäytetyöhön.
Kirjoittajat
Henri Koukka (DI) toimii Tieto- ja viestintätekniikan lehtorina LAB-ammattikorkeakoulussa.
Santeri Tuominen on Tieto- ja viestintätekniikan opiskelija LAB-ammattikorkeakoulussa. Tulevaisuudessa tarkoituksena perustaa yritys opetusvideoiden tuottamiseen.
Lähteet
Graham, S. 2016. Brainstorming over paper. Unsplash. Viitattu 28.3.2023. Saatavissa https://unsplash.com/photos/5fNmWej4tAA
Pirnes T. 2018. Opetusvideoiden käyttäminen ammatillisessa koulutuksessa. Pro gradu. Jyväskylän yliopisto. Informaatioteknologian tiedekunta. Kokkola. Viitattu 18.2.2023. Saatavissa http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201805022415.pdf
Saaristo V. 2021. Sotilaallinen johtaminen ja simulointi: tapaustutkimus johtamisjärjestelmien ja simulaattoreiden yhteiskäytöstä. Maisterintutkielma. Helsingin yliopisto. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta. Helsinki. Viitattu 18.2.2023. Saatavissa http://urn.fi/URN:NBN:fi:hulib-202107263436
Tuominen, S. 2023. Kaupallisten tietokonepelien hyödyntäminen opetusvideoiden tuotannossa. AMK-opinnäytetyö. LAB-ammattikorkeakoulu, Tieto- ja viestintätekniikka. Lahti. Viitattu 28.3.2023. Saatavissa https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202303073160
Linkit
Linkki 1. Tuominen, S. 2023. Kaupallisten tietokonepelien hyödyntäminen opetusvideoiden tuotannossa. AMK-opinnäytetyö. LAB-ammattikorkeakoulu, Tieto- ja viestintätekniikka. Lahti. Viitattu 28.3.2023. Saatavissa https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202303073160
