Sain kutsun osallistua keskusteluun ammatillisen opettajankoulutuksen kehittämisestä. Keskustelun avulla tehtiin opetussuunnitelman uudistamiseen liittyvää taustaselvitystä ja sen tavoitteena oli löytää sellaisia opettajan työtä muuttavia tai haastavia […]
opetus
Gävlen yliopiston alaisuudessa toimiva MEDICO-työryhmä (Nordic Medication Educators Collaboration) on kehittänyt lääkehoidon opetusta yliopistoissa ja ammattikorkeakouluissa sekä pyrkinyt lisäämään potilas- ja lääkitysturvallisuutta jo vuodesta 2011 […]
Hyvinvointipalvelujen digitalisointi on keskeisiä trendejä sosiaali- ja terveysalalla, mihin liittyvien haittojen ja etujen tarkasteluun kiinnitetään huomiota laajasti (mm. WHO 2024; EC 2024; STM 2023). Suomessa […]
Moniammatillisuus voi luonteeltaan olla yksilöllistä tai yhteisöllistä. Yksilöllisellä tasolla tämä tarkoittaa esimerkiksi ongelmanratkaisutaitoja, tiimityötaitoja, johtamis- ja projektityötaitoja sekä kehittämis- ja ohjaustaitoja. Yhteisöllisenä käsitteenä moniammatillisuus on […]
Viimeinen kilometri Lahti eli ViKi Lahti on LABin ja LADECin yhteisprojekti (1.11.2022 – 31.8.2023), joka tähtää viimeisen kilometrin toimintamallin kehittämiseen Lahden alueella. Linkki ViKi Lahti […]
Ammatillisen koulutuksen järjestäminen vankiloissa on vuodesta 1980 lähtien ollut lakisääteistä. Suomessa vankilaopetusta järjestää nykyisin 15 ammatillista koulutuksenjärjestäjää, jotka tarjoavat opetusta sekä avo- että suljetuissa vankiloissa […]
LAB-ammattikorkeakoulussa opintojaksoista kerätään palautetta pääasiassa opiskelijoiden tietojärjestelmäkokonaisuudessa Pepissä olevan Spark -opintopalautejärjestelmän avulla. Palautteiden määrä on kuitenkin osoittautunut pieneksi, vaikka opiskelijoille olisi virtuaalisen oppimisympäristö Moodlen kurssitoteutuksen […]
TKI-toiminnan kytkeminen ammattikorkeakoulujen opetukseen on tärkeää. TKI-toiminta on osa ammattikorkeakoulujen lakisääteistä toimintaa ja sen mukaan määräytyy 19% AMK:n rahoituksesta (Minedu 2020). Sarajärven ym. (2013) mukaan […]
Ammatillisen opettajakoulutuksen (JAMK) opintopiirimme tarkasteli ajankohtaista verkko-opetukseen liittyvää kehittämishaastetta osana opettajan kehittyvä toimintaympäristö -opintojaksoa. Havaintojemme mukaan toimintaympäristön muutos erityisesti Covid-19-viruksen aiheuttamana poikkeusaikana vaatii opetusmenetelmien sopeuttamista. Yksi uudemmista menetelmistä on mobiiliopetus etäopetuksen menetelmänä. Valitsimmekin kehittämistehtäväksi mobiiliopetuksen hyödyntämisen osana […]