Mielenterveys-, päihde- ja riippuvuusilmiöt haittoineen heijastuvat moninaisesti yhteiskuntaan, ja näihin ilmiöihin liittyvä osaamisen tarve on laajasti tunnistettu. Vuonna 2020 julkaistiin Kansallinen Mielenterveysstrategia, jonka tavoitteena on […]
opetus
21 artikkelia
Tekoäly (AI) on noussut merkittäväksi teknologiaksi muovaten matkailualan tulevaisuutta. Sen sovellukset vaihtelevat asiakaspalvelun tehostamisesta ja henkilökohtaisista matkasuosituksista aina operatiivisten prosessien optimointiin ja päätöksenteon tukemiseen. Teknologian […]
Sain kutsun osallistua keskusteluun ammatillisen opettajankoulutuksen kehittämisestä. Keskustelun avulla tehtiin opetussuunnitelman uudistamiseen liittyvää taustaselvitystä ja sen tavoitteena oli löytää sellaisia opettajan työtä muuttavia tai haastavia […]
Gävlen yliopiston alaisuudessa toimiva MEDICO-työryhmä (Nordic Medication Educators Collaboration) on kehittänyt lääkehoidon opetusta yliopistoissa ja ammattikorkeakouluissa sekä pyrkinyt lisäämään potilas- ja lääkitysturvallisuutta jo vuodesta 2011 […]
Hyvinvointipalvelujen digitalisointi on keskeisiä trendejä sosiaali- ja terveysalalla, mihin liittyvien haittojen ja etujen tarkasteluun kiinnitetään huomiota laajasti (mm. WHO 2024; EC 2024; STM 2023). Suomessa […]
Moniammatillisuus voi luonteeltaan olla yksilöllistä tai yhteisöllistä. Yksilöllisellä tasolla tämä tarkoittaa esimerkiksi ongelmanratkaisutaitoja, tiimityötaitoja, johtamis- ja projektityötaitoja sekä kehittämis- ja ohjaustaitoja. Yhteisöllisenä käsitteenä moniammatillisuus on […]
Viimeinen kilometri Lahti eli ViKi Lahti on LABin ja LADECin yhteisprojekti (1.11.2022 – 31.8.2023), joka tähtää viimeisen kilometrin toimintamallin kehittämiseen Lahden alueella. Linkki ViKi Lahti […]
Ammatillisen koulutuksen järjestäminen vankiloissa on vuodesta 1980 lähtien ollut lakisääteistä. Suomessa vankilaopetusta järjestää nykyisin 15 ammatillista koulutuksenjärjestäjää, jotka tarjoavat opetusta sekä avo- että suljetuissa vankiloissa […]
LAB-ammattikorkeakoulussa opintojaksoista kerätään palautetta pääasiassa opiskelijoiden tietojärjestelmäkokonaisuudessa Pepissä olevan Spark -opintopalautejärjestelmän avulla. Palautteiden määrä on kuitenkin osoittautunut pieneksi, vaikka opiskelijoille olisi virtuaalisen oppimisympäristö Moodlen kurssitoteutuksen […]