Fysioterapian ydinosaamisella tarkoitetaan teoreettista ja käytännön osaamista, joka määrittää ammatillisen asiantuntijuuden perustan. Ydinosaaminen jaetaan seitsemään osa-alueeseen, jotka perustuvat toimintakyvyn, liikkumisen ja terveyden edistämisen ymmärrykseen sekä kykyyn soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa käytäntöön (Suomen Fysioterapeutit ry 2016, 13).
Projektiharjoittelu on opintoihin sisältyvä harjoittelumuoto, jossa opiskelija työskentelee osana hanketiimiä. Projektiharjoittelu tukee kaikkia ammatillisen ydinosaamisen osa-alueita vahvistamalla yhteiskuntaosaamisen lisäksi tutkimis- ja arviointiosaamista, ohjaus- ja neuvontaosaamista, eettistä-, teknologia-, sekä esteettömyys- ja saavutettavuusosaamista (LAB-ammattikorkeakoulu 2025). Hanketyö kehittää ydinosaamisen ohella työelämätaitoja kuten itseohjautuvuutta, sopeutumiskykyä, vastuullisuutta sekä yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja. Tiimityötaitojen kehittämisen tärkeys korostuu, kun moniammatillista yhteistyötä pidetään entistä merkityksellisempänä työelämässä (Heikura 2018, 11–12).
Ammatillisen osaamisen rakentuminen hankkeessa
Opiskelija voi vahvistaa osaamistaan LAB-ammattikorkeakoulussa esimerkiksi hyvinvointiyksikön toteuttamassa ja Suomen Akatemian rahoittamassa EMA-FAMS-tutkimushankkeessa, joka toteutetaan vuosina 2024–2028 (Tiedejatutkimus.fi 2024). Tutkimuksen tavoitteena on kerätä, käsitteellistää ja mitata tietoa arjessa koetusta uupumuksesta ja aktiivisuuteen liittyvästä väsyvyydestä MS-tautia sairastavilla (LAB-ammattikorkeakoulu 2024).
Tutkimus- ja kehittämisosaaminen edellyttää tutkimuksentekotaitoja, tieteellisen tiedon soveltamista ja projektityöskentelytaitoja. Kehittämistyössä korostuu kriittinen ajattelu ja tutkiva ote. Toimintakykyä arvioitaessa hyödynnetään tarkoituksenmukaisia näyttöön perustuvia tutkimusmenetelmiä, jotka ovat riittävän herkkiä ja spesifejä mittaamaan haluttua ominaisuutta. (Suomen Fysioterapeutit ry 2016, 14–15, 20.)
Nämä osaamisalueet näkyivät hankkeessa yhdessä tutkimis- ja arviointiosaamisen kanssa, kun opiskelijat etsivät tutkimusnäyttöä toimintakykyä mittaavien testien tueksi sekä arvioivat testausmenetelmien validiteettia ja luotettavuutta. Tavoitteena oli varmistaa laadukkaiden menetelmien käyttö sekä niiden oikeaoppinen ohjeistus, mikä edellytti kykyä etsiä ja soveltaa tutkittua tietoa projektin toteutuksessa.
Ohjaus- ja neuvontaosaaminen korostui materiaalien kehitysvaiheessa opiskelijoiden laatiessa ja arvioidessa testiohjeita yhdenmukaisen testisuorituksen varmistamiseksi. Fysioterapeutti tukee motorisen oppimisen ja kognitiivisen prosessoinnin välistä yhteyttä soveltamalla erilaisia ohjauskeinoja ja palautelajeja ohjaamisen eri vaiheissa (Suomen Fysioterapeutit ry 2016, 16).
Kehitysvaiheeseen kuuluivat myös käännökset ja haastattelulomakkeiden arviointi sekä Borgin asteikkojen ja saapumisohjeiden laatiminen toimipisteisiin. Materiaalien tuottamisessa hyödynnettiin erilaisia digitaalisia työkaluja kuten Canva-sovellusta. Fysioterapeutin tulee seurata ja hyödyntää työssään toimintaympäristön kehityssuunnat kuten teknologian lisääntyminen ja digitalisoituminen (Suomen Fysioterapeutit ry 2016, 20).
Projektiharjoittelun anti
Hankkeessa toteutettava harjoittelu vahvistaa ydinosaamista tutkimus- ja kehittämisympäristössä yhdistäen eri osa-alueita kuten tutkimis- ja arviointiosaamisen, ohjaus- ja neuvontaosaamisen sekä kehittämisosaamisen. Opiskelijalla on mahdollisuus syventää fysioterapeutin osaamista etenkin näyttöön perustuvan tiedon, tutkimusmenetelmien sekä moniammatillisen yhteistyön kautta projektiharjoittelussa.
Hankkeet mahdollistavat osallistumisen uusien toimintatapojen kehittämiseen tilanteissa, joissa valmiita toimintamalleja ei aina ole, vaan ratkaisuja muodostetaan tutkimusnäytön pohjalta. Tämä tukee fysioterapiaosaamista, jossa näyttöön perustuvan tiedon soveltaminen ja uusien menetelmien kehittäminen on keskeisessä osassa.
Kirjoittajat:
Oona Lehtinen on LAB-ammattikorkeakoulun fysioterapian tutkinto-opiskelija, joka suoritti projektiharjoittelunsa EMA-FAMS-projektissa
Aki Rintala työskentelee LAB-ammattikorkeakoulun hyvinvointiyksikössä akatemiatutkijana EMA-FAMS-projektissa
Lähteet
Heikura, V. 2018. Työelämätaidot muuttuvassa työelämässä – Music Against Drugs ry:n tiimiharjoittelujaksolle osallistuneiden nuorten käsityksiä. Pro gradu -tutkielma. Jyväskylän yliopisto. Viitattu 26.5.2026. Saatavissa https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/57679/1/URN:NBN:fi:jyu-201804192120.pdf
LAB-ammattikorkeakoulu. 2024. Arjessa ilmaantuvan uupumuksen ja aktiivisuuteen liittyvän väsyvyyden käsitteellistäminen ja ymmärtäminen MS-tautia sairastavilla (EMA-FAMS). Viitattu 29.5.2026. Saatavissa https://lab.fi/fi/projekti/arjessa-ilmaantuvan-uupumuksen-ja-aktiivisuuteen-liittyvan-vasyvyyden-kasitteellistaminen
LAB-ammattikorkeakoulu. 2025. Projektiharjoittelu. Opinto-opas. Viitattu 2.6.2026. Saatavissa https://opinto-opas.lab.fi/68177/fi/68117/68145/2282/0/32188
Suomen Fysioterapeutit ry. 2016. Fysioterapeutin ydinosaaminen. Suomen Fysioterapeutit ry:n julkaisuraportti. Viitattu 26.5.2026. Saatavissa https://www.suomenfysioterapeutit.com/ydinosaaminen/FysioterapeutinYdinosaaminen.pdf
Tiedejatutkimus.fi. 2024. Arjessa ilmaantuvan uupumuksen ja aktiivisuuteen liittyvän väsyvyyden käsitteellistäminen ja ymmärtäminen MS-tautia sairastavilla. Viitattu 29.5.2026. Saatavissa https://tiedejatutkimus.fi/fi/results/funding/81150
